Cистема образования Монтессори

/ Просмотров: 13562

Cистема образования Монтессори

 

Альтернативные системы образования, избранные родителями, которые хотят, чтобы их дети развивались в свободной среде, представляют собой различный учебный опыт, мотивирующий детей на освоение новых знаний.

 

Бобу Виктория, воспитатель детского сада №188 "Замок" сектор 2, Бухарест, ответила на вопросы о системе образования Монтессори.

 

1. Чем отличается система Монтессори от традиционной системы образования?

а) "Никогда не делай за ребенка то, что он может сделать сам", - считает Мария Монтессори в своей книге „Открытие ребенка”. Процесс обучения ребенка протекает в детском ритме усвоения знаний; в соответствии с интересами, пожеланиями и возможностями ребенка, которые занимают первое место, в то время как учебные программы и сам процесс преподавания отходят на второй план.

b) Мария Монтессори говорит о концепции "абсорбирующего ума" ребенка, о генетически программах обучения, которые позволяют детям самостоятельно усваивать языковые знания, навыки, поведения, привычки в индивидуальном порядке и в его собственном темпе. Ребенок не должен рассматриваться как пустой сосуд, который необходимо заполнить бесконечными знаниями и навыками, надо относиться к нему как ребенку, который приходит в мир, оснащенный всем, что необходимо для выживания.

c) Методика Монтессори предполагает другую организацию среды обучения и иной дидактический подход, пытаясь решить текущие проблемы, с которыми сталкивается образование Румынии: насилие и беспорядок. Они появляются тогда, когда среда обитания создает препятствия на пути психического развития ребенка или когда в окружающей среде отсутствуют стимулы, необходимые для каждого периода роста. Например, в классах Монтессори нет статической мебели, разделяющей два течения роста: движение и психическое (умственное) развитие.

d) В классах Монтессори ребенок может свободно двигаться, прислушиваясь только к собственному внутреннему импульсу, ребенок сам выбирает вид деятельности и место ее проведения. Со временем выбор упражнения становится привычкой, то есть развиваются способности ребенка принимать решения в отношении себя. Движения детей, привыкших принимать решения самостоятельно, со временем становится интеллигентными решениями, принятыми с целью, продиктованной волей. Кроме того, это движение протекает наряду с обучением: без движения обучение не является естественным в детском возрасте.

е) Учебные материалы простые и в то же время вызывают интерес ребенка, создавая немедленную обратную связь. Эта функция, называемая контроль ошибок, предоставляет детям возможность самим проверить, правильно ли они сделали то или иное упражнение. Наличие только одной копии учебного материала, предполагает, что только один ребенок сможет им воспользоваться в необходимый момент. Это облегчает воспитание уважения к работе других и развивает терпение ожидать своей очереди.

f) Ошибки являются жизненно важной частью учебного процесса: исследование, открытие, решение задачи включает и блокировку, заблуждение, возвращение, повтор попытки. Эти эксперименты - часть развития самодисциплины и самоконтроля. Детей не ругают и не хвалят за их успехи или неудачи. Оценка осуществляется постоянно и имеет большее значение для педагогов, которые внимательно следят и регистрируют развитие ребенка, готовы ввести новое понятие.

g) Дети не концентрируются на достижении успехов, оцененных по рейтингам или оценкам, но на развитии основного желания учиться, которое находится в полном соответствии с Э. Тоффлером: „Завтрашний неграмотный не будет тот, кто не имеет читать, но тот, который не научился тому, как учиться”.

j) В классе Монтессори есть дети разных возрастов. Например, в детском саду есть дети 2-5 / 6 лет, которые ходят в одну и ту же группу, так же, как и в семье: детей обучают, поощряют, терпят, вносят разнообразие в их жизнь, помогают друг другу, приучают к терпению.

Классы Монтессори функционируют только в саду или школе Монтессори или могут быть созданы в рамках традиционных школ?

Насколько известно, В Румынии есть несколько школ и детских садов, работающих по альтернативе традиционного образования Монтессори. Профессор университета, д-р Марчел Капрару перевел книгу “Абсорбирующий ум” и таким образом способствовал продвижению методики Монтесосори в проекте Монтессори на территории Румынии. В рамках Ассоциации альтернативной педагогики в городе Турнул Северин действует множество дошкольных групп.

Функционирует Дневной центр "Розовая Белка" в Фагараш, уезд Брашов, класс Монтессори в Бухаресте, начальная школа в Клуж. Центр "Розовая Белка" была основана GRUF - Университетом Флоренции из Италии.В Меркуря-Чук есть школа, реформированная в соответствии с методикой Монтессори.

Процесс получения разрешения на открытие такого учебного заведения и получения аккредитации очень сложный, подготовка педагогических кадров для работы в таких заведениях осуществляется за границей и длится 3 года. Нет соответствующих отделений на профильных факультетах, для подготовки таких кадров, поэтому без последовательных действий на уровне государственной системы образования и политических лиц, принимающих соответствующие решения, было бы утопией говорить об альтернативных системах образования в Румынии.

3. Как происходит оценка знаний детей в школах и детских садах Монтессори?

Здесь учатся жить в будущем
Здесь учатся жить в будущем

Все происходит путем сотрудничества, а не в соответствии с принципом конкуренции. Дети делают самостоятельный выбор знаний и сами изучают интересующие их понятия, сами строят свои знания, развивая чувство индивидуальной идентичности и осознания моральных понятий добра и зла. Дети не ругаются, цель оценки направлена на улучшение активности и стимулирование ребенка, а не его наказание любой ценой. Дети не оцениваются в сравнении с другими и не ощущают себя частью иерархии, оценка предназначена для обозначения эволюции, прогресса, достижений каждого ребенка в отдельности. Стратегия текущей оценки стремится обеспечить детям достаточные и разнообразные возможности, чтобы продемонстрировать то, что они знают, и в особенности, что делают.

4. Сколько часов ребенок проводит в школе / детском саду и как выглядит один день из жизни ребенка, записанного в школу / детский сад Монтессори?

Из информации, полученной во время учебного курса во Флоренции, Италия: дети из детских садов обучаются по программе аналогичной детским садам с группой продленного дня и развиваются как в семье.

Метод обучения индивидуальный, в классе Монтессори есть один вид учебных развивающих материалов, а дети больше учатся на собственном опыте, чем на слуху. Развивающие материалы размещены на низких полках, так чтобы дети могли сами разобраться и следовать своим собственным интересам.

5. Каково участие родителей в воспитании детей, обучающихся по этой образовательной программе?

В альтернативе образования Монтессори родители и дети работают вместе для создания учебных сообществ, где каждый чувствует себя комфортно и воспринимается таким, каким он является на самом деле. Родители и педагоги рассматриваются как два весла одной лодки. Если весла гребут в разном направлении, есть риск того, что лодка перевернется.

6. Каковы преимущества и недостатки этой системы?

Основным преимуществом системы является право каждого ребенка участвовать в собственном развитии, формировать себя самостоятельно и испытать последствия этой учебы в личной эволюции. Программа Монтессори предлагает эксперименты, развивающие чувство самостоятельности, собственного достоинства, радости от хорошо проделанной работы и уважение к личности каждого.

Недостатки несут в основном материальный характер. Для оснащения одного класса Монтессори учебными комплектами и развивающимися материалами требуется около 20 000 евро, как сообщили в Учебной лаборатории BELL во Флоренции.

7. Почему родители выбирают эту систему образования для своих детей?

Родители хотят воспитать своих детей так, чтобы им было легче адаптироваться к условиям, которые наступят во взрослой жизни. Стимулирующая учебная среда и развивающие учебные материалы поощряют активное участие детей в учебном процессе, дети осознают свою ответственность. Также обеспечивается лучшее применение знаний на практике, проверка умений и навыков в различных контекстах и ситуациях.

8. В чем разница между ребенком, который окончил традиционную школу и ребенком, который учился в школе по системе Монтессори?

Эти дети знают, на что они способны, знают, чего хотят и как реализовать то, что они хотят. Они обладают способностью продемонстрировать то, что они знают, и в особенности то, что они умеют делать. Дети намного более спокойны, доброжелательны, щедры, уважительны и легче адаптируются к различной среде, что не удивительно, так как они живут в детском саду как в одной семье со старшими и младшими братьями.

 

 

Источник: suntparinte.ro

 


Если вам понравился этот материал, то предлагаем вам подборку самых лучших материалов нашего сайта по мнению наших читателей. Подборку - ТОП материалов о новом человеке, новой экономике, взгляде на будущее и образовании вы можете найти там, где вам максимально удобно ВКонтакте или в Фейсбуке