MOLDOVENII.MD

Личный опыт семейного обоазования

К тому моменту, как я окончательно решилась на семейное образование (СО), моему старшему сыну Егору было 11 лет, и он достаточно успешно учился в обычной школе. 

Но я замечала, что когда он болел (а это бывало довольно часто), мы с ним дома гораздо меньше тратили времени на изучение пропущенного материала. А в пятом классе началась вторая смена, и школьные занятия наложились на занятия в художественной школе. Пропускать не хотелось. Нашли с учителями компромисс, но получилось так, что сын целые полгода совсем не посещал географию. Пришлось сдавать ее экстерном. Сдали на «5». Учительница была крайне удивлена. Как ребенок, ни разу не посещавший ее урок, может иметь такие хорошие знания? 

Вскоре настал черед идти в школу моей дочери Лере. К семи годам она очень бегло читала, хорошо писала и считала, успешно занималась в двух школах: музыкальной и художественной. Я понимала, что еще третью школу мы не потянем, нужно от чего-то отказываться. Тогда и было принято окончательное решение о СО. 

Сразу скажу, что из всего окружения друзей-родственников меня поддержал только муж. Наверно самым сложным в самом начале было именно то, что вокруг все только удивленно вздыхали и пугали, что мы долго не протянем! 

Нам удалось найти школу в нашем районе, где дети на СО не были диковинкой. Более того, в ней очень хорошо была организована сдача такими детьми зачетов по всем предметам. Мы брали учебники, многие я покупала сама, подбирая то, что лучше подходило моим детям, делили материалы учебника на четыре части (по четвертям) и занимались. Если что-то было не понятно, мы с мужем объясняли, либо, в крайних случаях, ходили на консультацию к школьному педагогу. 

Раз в четверть в школе в течение примерно недели, учителя принимали зачеты по всем предметам. Можно было сдавать хоть весь предмет за один раз, хоть частями. Нас с детьми такая система полностью устраивала. Дети большую часть дня занимались любимыми делами (рисование и музыка) и спокойно сдавали школьные зачеты. 

Я никогда не ругала детей за плохие оценки, всегда повторяла, что они приобретают знания для себя. Если предмет не вызывал интереса, я не настаивала, чтобы ребенок зубрил. Часто бывало, что интерес просыпался позже, в более старших классах. 

"Проблем в общении с другими детьми никогда не было!" 

Этот вопрос, кстати, больше всего интересовал всех противников СО: ну как же они бедненькие без общения? Друзья находились по интересам. На дополнительных занятиях в художественной и музыкальной школе. Дети много времени проводили в семье, занимались домашними делами, готовили, ухаживали за старенькой бабушкой. Они свободно общались как со сверстниками, так и со взрослыми. Никогда никаких проблем не было! Я думаю, что именно поэтому мы избежали проблем переходного возраста. 

Я считаю, что самое главное научить ребенка жить со своими родственниками, в семье и не бояться, что ему не хватит общения. Человек, у которого есть такой тыл, как семья, где его любят, понимают и принимают таким, какой он есть, никогда не будет страдать от недостатка общения. 

К моим детям всегда тянутся и сверстники, и не сверстники. Их друзья с огромным удовольствием приходят к нам домой, общаются и с нами, родителями, тоже. Часто я слышу, что наш дом как крепость, где ты закрылся, и тебе тепло и уютно. Это же самое главное! 

10-11 классы дети заканчивали в соседней школе экстерном, за один год. Тут в процесс обучения я уже совсем не вмешивалась. В экстернате три раза в неделю организовано посещение лекций по предметам и сдача контрольных и зачетов. Система напоминает обучение в институте. Прослушал лекцию, написал несколько контрольных, сдал зачет, получил итоговую оценку. 

"В итоге и сын, и дочка закончили школу в возрасте 15 лет." 

Хочу еще отметить, что никакой гонки по подготовке к ЕГЭ у нас не было, мы не нанимали репетиторов, не ходили на какие-то специальные курсы. Дети сдали экзамены не на самые высокие баллы, но их было достаточно для поступления в ВУЗ. 

Специально к поступлению в ВУЗ мы тоже не готовились, за исключением дополнительных занятий по живописи и рисунку. 

Сын с детства мечтал быть художником, как его любимый учитель в художественной школе, хотел заниматься монументальной живописью. К 14 годам мы вместе обдумывали какой ВУЗ выбрать. Остановились на ПСТГУ (Православный Срято-Тихоновский Гуманитарный Университет). При поступлении Егор не прошел на монументальное отделение по конкурсу, и его взяли на реставрацию с возможностью последующего перевода, если появятся места. Но, проучившись пол года, сын решил остаться, о чем ни разу не пожалел. Теперь он реставратор темперной и масляной живописи, устраивается на работу в Третьяковскую галерею. 

Дочка до 13 лет серьезно занималась музыкой, закончила престижную музыкальную школу с красным дипломом. Думали будет музыкантом, но она выбрала профессию графического дизайнера. В свои 19 лет успешно учится на четвертом курсе. 

Какие преимущества СО? Отсутствие постоянного стресса, масса свободного времени на дополнительные занятия и увлечения, возможность планировать своё время по своему усмотрению. 

"Дети научились добывать знания самостоятельно." 

Уроки учили тогда, когда это было удобно им и в том объеме, в котором им было нужно и интересно. Они меньше уставали, высыпались, поэтому у них никогда не было срывов. 

Я не считаю своих детей «тепличными» – они умеют справляются с разными жизненными обстоятельствами, адаптируются без проблем. Дочка более чувствительна к стрессовым ситуациям, но это скорей связано с особенностью ее нервной системы, а не с тем, что она училась дома. Скорее наоборот, дети на СО более адаптивные, так как у них больше возможности проводить время вне стен учебного заведения, общаясь не только со сверстниками, но и с людьми более старшего возраста. А сдача зачетов? Это ли не тренажер стрессовых ситуаций? Когда отвечаешь только за себя и нет возможности спрятаться за спину школьного товарища или услышать подсказку. А зачеты, экзамены и концерты в музыкальной школе? Там ты хотя бы понимаешь зачем тебе все это. 

Я не считаю, что школа способна подготовить ребенка к жизни в обществе. Она учит выживать в среде сверстников, а этот навык вряд ли пригодится. Мне кажется, современные дети страдают скорее от неумения находить общий язык со своими родными, чем со сверстниками. А потом из них вырастают взрослые, не способные завести семью, сохранить мир в семье. Я не считаю, что ребенка надо как-то специально тренировать в умении противостоять трудным жизненным ситуациям. Всего предусмотреть не возможно! Главное воспитать гармоничную личность, а это, на мой взгляд, скорее возможно в семье, среди любящих и поднимающих тебя людей, которые не ждут от тебя какого-то соответствия выдуманным идеалам, принимают и любят тебя таким, какой ты есть. 

Вспомнила еще одну историю, которая может охарактеризовать способность адаптироваться. Когда дочка перешла в 9-й класс мы вынуждены были сменить школу, к которой были приписаны, в связи с переездом. В новой школе не удалось договориться об аттестации раз в четверть, там не было детей на СО и учителя просто не знали как принимать зачеты и контролировать. Пришлось появляться в школе чаще, приходить на контрольные в класс. Сначала учителя с недоверием отнеслись к Лере. А одноклассники вообще недоумевали: зачем учиться дома? К тому же возникла проблема с языком. Лера успешно изучала французский, а в новой школе был только немецкий и английский. Учительница английского языка была в шоке: «Дети учат язык с первого класса! Как Ваша Лера сможет с нуля вытянуть язык на уровень 9-го класса?» 

Лера посетила пару контрольных и диктантов по основным предметам, вошла в число лучших учеников класса, сразу же вернула доверие и учителей, и одноклассников, которые начали уговаривать ходить в школу каждый день. 

По английскому языку мы наняли репетитора (студента языкового ВУЗа), и через 2 месяца дочка с легкостью вышла на нужный школе уровень. Учительница была довольна и удивлена. 

При встрече со школьными учителями я слышала только положительные отзывы о своем ребенке, восхищение и благодарность. 

В следующем году моему младшему сыну исполняется 7 лет. Уже сейчас я слышу беспокойство в голосах людей, когда на вопрос : «О! Тебе скоро в школу?», сын уверенно отвечает: «Нет, мы будем учиться дома!». 

Галина Троян