Почему мы не учим детей быть в семье?

Недавно у меня снова зашел разговор — как это мой сын, которому четыре с половиной года, не ходит в детский сад? Что он делает дома? Не скучает ли? Наверное, мультики смотрит целыми днями? Звучит как сочувствие, но за этим вопросом — целый пласт общественного убеждения.

Я наблюдаю за своим ребёнком, слушаю, как он говорит, чем интересуется, и каждый раз убеждаюсь: ему вовсе не скучно. Более того — он счастлив. Ему хорошо дома. Он живёт в пространстве любви, участия, диалога. Он не знает, что "должно быть" интереснее где-то ещё, он не сравнивает. Потому что живёт не по шаблону, а по-настоящему — в семье.

Он разделяет с нами обычную жизнь: готовит со мной обед, помогает папе на огороде, участвует в уборке, спрашивает, почему мы огорчены или рады. Он живёт рядом — и этим учится всему главному. Участвует в реальной жизни, а не в имитации. Он впитывает атмосферу семьи, а не расписание кружков.

Нет, мы не бегаем по развивающим центрам. Мы не зациклены на "развитии моторики", "социализации" или "раннем английском". Но, о чудо, он сам начал интересоваться буквами — и теперь рисует мне письма. Без давления. Без программ. Просто потому, что ему интересно.

Мы живём в мире, где ценятся успех, эффективность, достижения. Но не слишком ли часто мы путаем это с настоящим развитием? Детей отдают в садик, чтобы "социализировать", "научить общаться", "приучить к дисциплине". Но быть в семье — этому кто-нибудь учит?

Мы забыли, что дом — это тоже среда. Даже больше: это основа. Ведь в семье мы учимся самим важным вещам: как быть рядом с другими, как заботиться, как выражать чувства, как жить. Но что если ребёнок почти всё время проводит вне семьи — в саду, потом в школе, затем на кружках — а дома оказывается в коротких промежутках между делами взрослых?

Мы не учим детей жить в семье, а потом удивляемся, почему подростки не помогают по дому, не проявляют инициативы, не уважают личные границы или не умеют слушать. Почему они отдаляются, выбирают экран, а не разговор. Ответ — потому что они не знают, как иначе. Их не учили быть в семье, они в ней просто не жили.

А дальше — взрослая жизнь. Попытки создать свою семью, искать тепло, которого не знал. Ошибки, ссоры, выученные в теории, но не в практике. Учёба жизни с чистого листа.

А ведь можно иначе. Можно дать детям не просто “развитие”, а опыт настоящего присутствия. Опыт дома, где слышат, доверяют, разделяют. Где можно научиться быть — с собой и с другими.