MOLDOVENII.MD

Школа на дому

Статья "Школа на дому" затрагивает проблему обучения детей дома, вне обычных аудиторий, и показывает как положительные аспекты этой формы образования, так отдельные отрицательные моменты, связанные с десоциализацией детей.

Ниже приводятся некоторые размышления о школе  на дому, чей статус до сих не урегулирован законодательством Румынии и многих других стран Европейского Союза, таких как,Испания, Италия, Израиль, Польша, Австрия, Венгрия и др.

И в заключение представлена точка зрения автора, защищающего домашнее обучение и права родителей на свободный выбор школы для своих детей.

 Школа на дому является своего рода моделью самоуправления, основанной на теории внешкольного образования, возникшей в Европе в 60-х годах 20 века в контексте наибольшего  развития экономики и социального и технологического подъема.

Это движение критикует обычную школу, считая ее устаревшей, неадекватной (не отвечающей потребностям современного общества), бесполезной (не дающей образование для новых времен), медленной (двадцать лет на то, чтобы сформировать новое поколение), неэффективной (не обеспечивающей успех образовательной функции) и нежизнеспособной с экономической точки зрения (государственный бюджет образования разрушителен для страны). Можно сказать, что первые авторы, которые говорили о необязательном посещении школы  были Маклюэн в книге 1964 “Аудитория без стен” и Реймер в “Школа умерла”.

Учиться вне школы? Разве это возможно? Большинство ответит, что нет, но изучая теории внешкольного образования, читая статьи, посвященные этой теме, и просматривая видео, в которых родители с энтузиазмом рассказывают о преимуществах этого метода обучения, вы можете открыть для себя, что образование на дому является альтернативой обычной школьной системе, дающей очень хорошие результаты у вовлеченных в него детей. В США домашнее обучение является законным и существует движение, известное как школа на дому.

В Нью-Йорке действует группа, в состав которой входят около 200 семей. Департамент образования осуществляет контроль их деятельности и следит за тем, чтобы уровень образования у детей соответствовал учебному плану.

Если американские семьи имеют больше возможностей, то немногочисленные румынские семьи, решившие обучать детей на дому, сталкиваются с большими трудностями, потому что данная практика не является легальной и не пользуется поддержкой со стороны румынской системы образования.

В той же ситуации находится Испания; испанское правительство не хочет признать домашнее образование и это серьезно затрудняет работу родителей. Некоторые испанские семьи предпочитают записывать своих детей в школы в других странах, где обучение на дому является стандартным, чтобы потом получить аттестат и доказать, что их дети получили такое же качественное образование, что и обычные школьники, посещавшие школу.
 
Домашнее обучение является достойной альтернативой обычному образованию благодаря многим положительным аспектам.

Дети учатся в соответствии с их собственным ритмом, когда чувствуют, что наступил благоприятный момент, а не тогда, когда кто-то им насаждает учебу. Как правило, это - очень творческие дети, независимые, им нужно время и пространство, чтобы посвятить себя реализации проектов, которые действительно им интересны, что в обычном классе не возможно, потому что там многие  поставленные задачи не затрагивают их лично, и школьный график не очень гибкий.

С точки зрения питания, школы на дому обеспечивают более хорошую, здоровую и сбалансированную еду, которую родители готовят вместе с детьми, а не ту, что подается в обычных школьных буфетах, которую они считают неподходящей, не говоря уже о том, что в большинстве случаев дети вынуждены есть блюда, которые им не нравятся вообще.

Многие родители, выбравшие эту форму образования, меняют  место жительства (из города в село), чтобы дети могли спокойно играть на улице, потому что игра очень важна в жизни любого ребенка и может помочь освоить какое-либо ремесло. Родители держат много животных, и их дети заботятся о них, таким образом, они учатся быть более ответственными.

Школа на дому дает больше свободы, учащиеся выражают себя в большей степени, отношения с преподавателем (в данном случае с родителем) намного ближе и более личные.

Дети учат те темы, которые привлекают их внимание, мотивируют, а не те, которые им навязываются только потому, что так надо.
Ученики располагают большим времени для других мероприятий, таких как  уроки игры на фортепиано, танцевальные классы, театр, а если они идут в обычную школу, им очень трудно успеть, потому что учебная программа носит обязательный характер.

В публичной школе дети с трудом находят друзей и зачастую возникают конфликты, в то время как в школе на дому любой может быть другом ребенка, возраст не имеет значения, жизнь в целом протекает вдали от потенциальных конфликтов.

Многие считают, что ребенок излишне защищен, и в дальнейшем он не будет готов решить многие проблемы в жизни , но я думаю как раз наоборот, ребенок, который всегда вел здоровый и размеренный образ жизни, сумеет лучше разрешить многие непредвиденные ситуации и проблемы

 Что касается негативных последствий, то я не вижу ни одной. Для меня школа на дому есть иной образ жизни, который свидетельствует о том, что школа не является единственным фактором социализации ребенка. Хотя ее критикуют за то, что она якобы ограничивает социальные отношения учеников, большинство из них очень открыты, общительны и уважительны, с очень высоким интеллектуальным уровнем развития.

 Дилемма социализации*

 Многие эксперты, психологи и педагоги провозгласили догмы не только о предполагаемых преимуществах обучения в обычной школе, но и необратимых негативных последствиях непосещения школы, не зная лично ни одного ребенка, который вырос, не ходя в школу. Их любимый аргумент  это - социализация, что равноценно расхожему мнению тех кто считает, что для того чтобы стать мужчиной, необходимо служить в армии, не говоря о том, что существует и отрицательный опыт социализации.

Об этом говорит, например, Висенте Гарридо, профессор криминальной психологии. Он связывает преступность среди несовершеннолетних с тем, что семейная ячейка утратила способность к социализации, созданию моделей поведения у детей и добавляет: "Семья является основным фактором социализации".

 Многие учителя винят более продолжительный период обучения, который, по их мнению, приводит к росту агрессии в школах. Разница в социализации детей, посещающих школу, и детей, не посещающих школу, в том, что первые проводят много часов в день с детьми того же возраста, в то время как дети из школ на дому усваивают образцы поведения через личные контакты с детьми разного возраста и со взрослыми.

Исследования, проведенные в странах, где выросло не одно поколение людей, не посещавших школу, показывают, что школа на дому носит более дружественный характер и дети рассматривают взрослых скорее как союзников, чем как врагов.
 Домашнее обучение является правом каждого родителя решать, какое образование они должны дать своим детям и государство и общество должны больше уважать альтернативные точки зрения, чем это происходит в действительности; я имею в виду тот факт, что Румыния является одной из стран, где домашнее обучение не имеет законной основы.

 Лично я хотела бы получить такое образование, потому что, как показывают результаты, эти дети зачастую более академически развиты, чем остальные, и имеют более уравновешенное социально-эмоциональное развитие из-за взаимодействия с людьми разных возрастов.

Это образование является более открытым, менее жестким, с неограниченными возможностями обучения, которое разрешает ребенку учиться согласно его возможностями и без конкуренции, приводящей иногда к разочарованиям.

 Другая причина заключается в непосредственном контакте с природой и сельской местностью, обеспечивая детство вдали от искусственной среды и городской суеты.

Что касается отношений с семьей, то это образование создает более прочные связи между родителями и детьми; я не хочу сказать, что у меня их нет в моей семье, напротив, но школа на дому помогает осознать и оценить в более раннем возрасте все усилия, которые прилагают родители для того, чтобы ребенок получил хорошее образование.