Школа Саммерхилл

Саммерхилл — одна из самых старейших школ мира, основанная на приниципах демократии. Она расположена в городке Лейстон в Саффолке, приблизительно в ста милях от Лондона. С 1921 года, С самого начала ЕЁ существования, в ней не произошло никаких фундаментальных изменений. Её успех в создании благоприятной среды для детей и воспитании гармоничных людей заключается в кратком высказывании ее основателя — шотландского писателя и повстанца Александра Нилла: «Предназначение ребёнка — прожить свою собственную жизнь. Не ту, о которой мечтают его беспокойные родители, и не ту, которую предлагает учитель, думающий, что знает лучше».

С самого основания школа Саммерхилл стала тем редким местом, где дети могли быть самими собой, делать собственный выбор и жить как равноправные члены общества. Её философия основана на свободе личности. Но это именно свобода, а не вседозволенность.

Саммерхилл — это не только учебное заведение, это модель для подражания в жизни.
Наши цели могут быть описаны таким образом:

Дать детям свободу для эмоционального роста

Дать детям власть над собственной жизнью

Дать детям время развиваться естественно

Сделать детство более счастливым, снять страх перед взрослыми и убрать принуждение с их стороны

Совершенно естественно, что большинство специалистов в сфере образования и учителей скептически относятся к подобной системе. Как вы можете давать детям власть над их жизнью? Разве можно настолько доверять им? Можно ли надеяться на то, что они будут принимать разумные решения?
Наш ответ — «да». Да, они могут руководить собственной школой. Да, они могут принимать ответственные и полные сострадания решения, и да, им можно доверить распоряжаться своими жизнями.

В прессе и на телевидении было много материалов о Саммерхилле. Впечатление, которое каждый журналист стремился донести до аудитории, — это анархичное сообщество нечёсаных буйных детей, у которых отсутствуют манеры и которые не думают о чувствах других. Это заведение, которое средства массовой информации любят ненавидеть.

«Никто не является настолько мудрым, чтобы формировать характер хотя бы одного ребёнка. Что не так в нашем больном, нервном мире, так это то, что всех нас сформировали. А поколению взрослых, которое видело две мировые войны и, кажется, вот-вот ввяжется в третью, нельзя доверить формировать характер даже у крысы».

А.С.Нилл,
основатель Саммерхилла

Но если бы вы побывали на одном из школьных собраний и увидели учащихся всех возрастов, слушающих и голосующих по таким вопросам, как хулиганство, воровство или нарушения порядка, вы бы поняли, как ответственно и серьёзно могут дети относиться к своей свободе и к принятию решений.

Если они растут в обществе, где к ним относятся с уважением, если они уверены в том, что их мнение ценно, это естественным образом приведёт к тому, что они будут выносить на общий суд различные спорные ситуации, будут отлично подготовлены к тому, чтобы слушать и решать проблемы других. Наша школа поощряет открытость и честность.

Саммерхилл — это коллектив примерно из 100 человек: 14 человек персонала и интернациональная группа детей. В настоящее время около половины учащихся приезжает из-за границы (Юго-Восточная Азия, Германия, США, Швейцария и Франция) и половина — из Великобритании.

Это сообщество самоуправления — все решения в повседневной жизни школы принимаются сообща. Этот процесс демократический, каждый взрослый и ребёнок имеют равные голоса. Поэтому мнение самого младшего — Джошуа, пяти лет, имеет такой же вес, как и директора Саммерхилла. Но дети не просто обладают такой же властью на общих собраниях, как взрослые, — количество воспитанников существенно больше численности персонала. Реакция многих учителей на это — страх. Представьте, что бы случилось в традиционном учебном заведении, если бы голоса учеников доминировали над голосами педагогов? Тотальная анархия? Утрата всех моральных устоев?

Возможно. Но в Саммерхилле большинство учащихся провели в школе достаточно много времени, чтобы уже уметь принимать решения. Они социально ответственны и привыкли в первую очередь думать о потребностях группы. Это не значит, что у детей не бывает споров или разногласий. Один из важнейших моментов, на котором основывается наша демократия, это понимание того, что потребности детей и взрослых существенно отличаются. Мы обсуждаем эти различия и вместе находим решение, подходящее для обеих сторон, вместо того чтобы устанавливать правила, которые удобны только взрослым, как это повсеместно делается в обществе.

Иногда попадаются дети-бунтари, которые хотят сломать все школьные устои и пойти против сообщества во всём, в чём только возможно. Случается, они даже получают достаточную поддержку для изменения или отмены каких-то правил. Обычно это несколько разрушительно, но благодаря таким ситуациям дети получают бесценный опыт, и, как правило, вскоре всё становится на свои места. Существует ли лучший способ стать гражданином, соблюдающим закон, чем попробовать жить без законов?

Однако философия Саммерхилла — «свобода, но не вседозволенность». Это значит, что ты волен делать так, как тебе хочется, но твоя свобода не должна пересекаться со свободой кого-то ещё. Ты можешь идти на уроки или не идти, потому что это твоё личное дело, ты делаешь свой выбор. Но ты не вправе играть на барабанной установке в четыре часа утра, потому что это противоречит свободе других. Благодаря всему этому в нашей школе, возможно, больше законов, чем в какой-либо другой, — в среднем около двухсот. Они регламентируют жизнь, начиная с того, во сколько студент должен быть в кровати вечером, и вплоть до того, куда позволено стрелять из лука.

Учителя иногда приводят на общие собрания детей с жалобами на то, что те не соблюдают правила поведения в классе. В одном из таких случаев было принято решение не допускать нарушителя до уроков в течение трёх дней. Но ребёнок молил о том, чтобы ему назначили штраф, потому что это наказание, по его мнению, было слишком жестоко.

Естественно, что персонал также могут привести на собрание. Это весьма унизительный опыт, когда вас выставляют перед всеми, особенно если вы преподавали в традиционной системе, где ваш авторитет был незыблем. Но у учителей Саммерхилла его нет — в глазах общественности они воспринимаются как равные. Любое уважение, которое они могут получить, должно быть заработано, так же как и детьми. Здесь каждого оценивают по тому, какой он человек, а не по возрастному критерию.

Было бы хорошо всем педагогам получить опыт преподавания в школе, подобной Саммерхиллу. Ведь большинство из них всю свою жизнь обучает аудиторию, которую заставляют присутствовать на занятиях. А учить детей, которые могут встать и выйти из класса, если захотят, так как не обязаны посещать занятия, — это совсем иное.

Конечно, наши воспитанники понимают, что у взрослых и у детей различные роли. Взрослые несут ответственность за школу, у них есть определённые требования, которые должны выполняться. Если происходит инцидент, учащиеся бегут в комнату персонала за помощью, но и сами любым доступным им способом стремятся помочь в разрешении проблемы.

В следующем году Саммерхиллу будет 90 лет. Школа прошла через плохие и хорошие времена. Она превозносилась и осмеивалась мировыми средствами массовой информации. Есть что-то в этой маленькой группе людей, живущих на восточном побережье Англии, что кажется обществу угрожающим. Саммерхилл вынужден был сражаться с дурной прессой, вводящими в заблуждение телевизионными фильмами и правительственными инспекциями, которые оставались слепы к нашим уникальным методам и философии. Возможно, это оттого, что мы делаем вызов традиционным концепциям воспитания и образования, мы подготовлены к рискам и даём детям контроль над тем, чтобы прожить своё детство так, как они хотят.

Может быть, кто-то скажет, что это старомодно, что идея несвоевременна. Но до того как люди мира поймут естественную природу наших детей и начнут относиться к ним с уважением, которого те заслуживают, Саммерхилл будет оставаться лидером, всё ещё на сто лет опередившим своё время.

С 1985 года Саммерхилл возглавляет дочь Александра Нилла — Зоё Нилл. Специально для читателей «Домашнего ребёнка» она подготовила советы о том, как воспитывать детей в соответствии с главным принципом Саммерхилла — «свобода, но не вседозволенность».

    1. Уважайте своих детей так, как вы уважаете взрослых.

    2. Любите их безоговорочно и показывайте им, что любите их, что бы они ни делали.

    3. Давайте им свободу быть самими собой, понимая, что дети могут иногда быть глупыми, иногда шуметь. Однако верно и то, что нельзя позволять им посягать на ваше собственное право на свободу. Это значит, что они должны уважать вас, понимать, когда вам нужно немного тишины, — они могут пойти и поиграть где-то в другом месте.

    4. Иногда позволяйте им ошибаться. Мы, родители, не всегда можем быть уверены, насколько хороша и справедлива для них жизнь. Им нужно учиться на своих собственных ошибках (это не касается по-настоящему опасных ситуаций). Падения время от времени, ушибы — всё это часть взросления и процесса познания.

    5. Будьте честными, говорите правду, обсуждайте важные темы в их присутствии, включайте их в диалог, когда это возможно. Но не обращайтесь с ними, как с маленькими взрослыми, — дети должны быть детьми.

    6. Помните о том, что ваши и их потребности очень различны. Родителям нравится чистота и порядок в доме, в то время как дети могут жить на мусорной куче, не замечая её. Повзрослев, они станут более аккуратными. Примите это и оставьте любые ожидания от них на этот счёт, иначе конфликт неизбежен. Это не означает, что вы должны оставлять их комнату в беспорядке. Пытайтесь чаще делать уборку вместе, чтобы они чувствовали вашу поддержку, а не злость, когда прибираться не хочется.

    7. Постарайтесь отыскать своего внутреннего ребёнка и будьте готовы иногда играть в несерьёзные игры, смеяться над глупостями, будьте гуманны. Попытайтесь не всегда быть разумным взрослым, но в то же время не ведите себя по-детски, чтобы произвести на них впечатление. Обычно это выглядит фальшиво и стесняет их.

    8. Не ожидайте от них ничего. Вы не можете решить — быть вашим детям великими хирургами или дворниками. Поддерживайте их интересы, постарайтесь, чтобы школьные задания не давили на них слишком сильно. Скажите ребёнку, что в конфликтах со школой вы будете на его стороне, если потребуется.

    9. В семье, в доме также необходимы чёткие границы. «Свобода — это не вседозволенность», — говорим мы в Саммерхилле. Если вы думаете, что время идти спать должно быть чётко закреплено, — это прекрасно, но удостоверьтесь, что у детей тоже есть право голоса. Чтобы они чувствовали — с вами можно говорить, можно иногда злиться на вас.

    10. В моём собственном доме я всегда была ответственной. Дети знали, что я здесь для того, чтобы жизнь нашей семьи протекала безопасно, что я буду принимать решения и присматривать за ними. Но в пределах этого у них также была свобода быть самими собой. Мы много смеялись, иногда дурачились, у нас было много веселья и мало слёз. Не всегда всё шло гладко — это жизнь! Но вместе вы пройдёте через это, пытаясь смотреть на вещи с позиции спокойной зрелости, всегда любя и поддерживая друг друга.

    Сейчас в моей семье четверо детей, все уже выросли. Мы настолько близки и любим друг друга, насколько это возможно в любой семье. Мы можем говорить вместе обо всём на свете. В нашей совместной жизни не было особых проблем — вспышек гнева в двухлетнем возрасте, ужасных подростков. Наши дети — три брата и сестра — самые большие друзья. Они были выращены по методам моего отца, и это был чудесный и счастливый опыт. Сейчас я смотрю на то, как точно так же растут мои внуки — спокойные, уверенные, думающие, любящие веселье дети 10-12 лет.