MOLDOVENII.MD

Добрая Школа – образование третьего тысячелетия

Добрая Школа - это выездной образовательный проект от выпускников академика М.П. Щетинина, проходящий 4 раза в год, во время школьных каникул. Постоянное место проведения школьных занятий - родовое поселение Большая Медведица, Челябинская область (возможны различные трансферы из Челябинска, Екатеринбурга и Москвы).

В Доброй Школе дети изучают предметы по методу погружения. Это означает, что дети на протяжении некоторого времени не имеют контакта с родителями. В ДШ они сами являются самостоятельными личностями, и у них нет возможности переложить ответственность на маму/папу.

Основатели ДШ помимо опыта, который собственно приобрели, обучаясь в школе Щетинина, внесли свои изменения в методы и организацию своей школы, поэтому это образовательное заведение преобразовано и не является точной копией аналога. Главным образом оно отличается тем, что в случае обучения в ДШ ребенку не нужно покидать семью на целый год. Да, он становится и остается самостоятельным (без поддержки и советов родителей), но только на время каникул в обычных школах. Это, безусловно, новый опыт для него, такой же, по своей сути последовательный, но и менее категоричный, чем в лицее комплексного развития личности Щетинина. Те, кому участие в проекте целиком и полностью подходит, могут продолжить свое обучение и дальше в ДШ.

ДШ - это не развлекательный проект, не лагерный, и не проект где все будет для радости ребенка бытовой притягательности. Это проект для радости преодоления, для радости роста познания и получения чего-то нового. Сейчас так происходит, что большинство лагерей и таких проектов носит развлекательный и тематический характер. Тут не предоставляется досуг детям и освобождение от родительских обязанностей. ДШ дает взрослый стержень личности, для ее волевого развития и ответственного подхода к жизни. Первые дни ребята не понимают куда попали, а телефона для жалоб родителям у них нет. Таково условие ДШ для развития осознанности. Оказывается, у каждого из нас есть шанс нести свою долю ответственности за планету Земля и на планете Земля. И самое главное, есть шанс заглянуть в свою судьбу, что-то преодолеть и узнать, а потом отдавать это людям. Тут никто не стремится для детей быть хорошей или плохой учительницей, персонажем. Реакции не важны. По статистике 8 из 10 детей возвращаются повторно, то есть, как минимум, два раза проходят курсы ДШ. Для любого мероприятия это неплохой результат!

Безусловно, для ребенка, привыкшего всегда и во всем полагаться на мнение старших, это своеобразный "выход из зоны комфорта". Именно благодаря такому подходу дети раскрываются с новой, взрослой стороны, так как видят что их мнение уважают, с ними считаются. Осознавая свою значимость в обществе, даже самые маленькие детки начинают самостоятельно принимать решения, а также видеть результаты своей работы в перспективе. К тому же, в процессе обучения присутствует групповая ответственность, то есть, ребята делятся по профильным группам ("химики", "историки", "лингвисты" и так далее), что очень важно в процессе обучения, так как каждый участник понимает, что от того, насколько он хорошо выучил тот или иной предмет, зависит успешное прохождение задания целой группой. Чувствуя друг друга плечом к плечу, ребята стараются быть "на уровне", не подвести товарищей. В конечном итоге, такая система мотивации оказывается в разы эффективней, чем традиционная система оценок, практикуемая в общеобразовательных школах. Таким образом, ребенок усваивает в 5-10 раз больший объем информации, чем за то же самое время в обычной школе.

Дети намного легче определяют ценности и важности происходящего в ДШ, чем их родители. Это потому, что восприятие ребенка по-прежнему остается условно игровым. Оно подвижно. У него есть достаточно энергии для движения и развития. Этот путь прошли организаторы и спец состав школы, которые в 13 лет закончили среднее образование и пошли дальше. Они смогли уйти быстрее вперед. Так же получается и у детей, которые этого хотят. Когда ребенку дают импульс и возможности без ограничений использовать науки для собственного его интереса, то ребенок входит в состояние понимания и ответственности за свою жизнь. Теперь он может сам преодолевать, сам любить, сам ошибаться и исправлять свои ошибки.

Основная ошибка современных родителей, это вовремя поправить, вовремя уберечь, и не дай бог, позволить делать ошибки. Без наставлений такой ребенок с такими родителями, и до сорока, и до пятидесяти будет злоупотреблять своим окружением, не принимая самостоятельных решений в своей жизни. Дать понимание для чего знания - это одна из особенностей ДШ. Наука нужна человеку чтобы его знания и сознание расширять. Ребенок должен знать мир со всех сторон: химической физической, цифровой, художественной, экономической. Вот оно, высокое. Вот оно, человеческое знание. Нет смысла давать знания без моральной основы. Только тогда они принесут пользу.

ДШ уважает и ценит ЕГ. Но предпочтение отдается устной форме включенности в процесс обучения. На включенность нейронов и мозговую активность влияют личные переживания, стрессы, накопленные детьми ранее. ДШ не боится помещать ребенка туда, где ему не будет комфортно. Некоторым важнее понять свою ценность и включенность впервые на занятиях по нелюбимой физике или геометрии. Может быть, сразу не дойдет все, но на подсознании он сталкиваясь с этим вновь и вновь, уже не боится. Он уже уверен что может брать знания. Мозг всегда для себя возьмет то, что ему полезно в его общей картинке мира.

ЧТО ВХОДИТ В ПРОГРАММУ?

Во первых, это ежедневные занятия по школьным предметам, растяжка для девчат, рукопашный бой для парней, ансамбль песни, казачья и горская хореография.

Во вторых, подъем в 5-30, отбой в 21-00. Каждый ребенок - маленький руководитель: кто-то - директор по химии, кто-то ответственный за дрова, кто-то проверяет все ли помыли руки, и так далее.

В третьих, это 4х-разовое питание детей, приготовленное с любовью в русской печи.

В четвертых, проживание детей в теплом и уютном деревянном тереме

с русской "живой" банькой-Ладушкой, с душевыми с горячей водой.

В пятых, квалифицированная охрана, медицинское наблюдение за учащимися.

Как сохранить темп ДШ дома?

Базовое, это настрой родителей и ребенка. Если вы сомневаетесь, то не надо вообще и пытаться. Если же все понятно и нужно, то можно приехать еще и еще, сколько есть необходимости. До тех пор, пока ребенок сам не будет обучаться уверенно в обычной жизни.

Чтобы поддержать ребенка родителям надо настроиться и верить в свою успешность, в первую очередь, и ребенка, во вторую. Родители, давайте свою любовь. Будьте щедры. Становитесь примером того, что вы все успеваете и достигаете. Воплощайте свои мечты и желания. Дети увидят на вашем примере как жить и воплощать свои идеи. Когда папа начинает бегать с энтузиазмом, то и сын бежит не по принуждению. Маленькими шагами и ребенок подключится. Не ждите результатов мгновенно. Любите сейчас своих детей, не оглядываясь, и несмотря на свои ожидания от них. Дайте ребенку побыть таким, какой он есть. Покажите ему, как вы счастливы в семейной жизни, и он научится вашему счастью. Если вы покажете, как вы счастливы, принимая решения в бизнесе, и он этому научится.

Каждая смена с детьми, это всегда что-то новое. Нет одинаковых детей, и каждая смена не повторяется.

Анна Кунц